近
日，一场名为“真假处女座之校花比赛”在某大学引起了轩然大波。
该比赛的参赛者均为处女座的女生，而比赛内容是要评选出真正的处女座校花。
本来该比赛的主办方就定下了一套规则，评选标准既要看外表美貌程度，还要考虑内在素质和处女座的特质。
可是不知道从何时开始，不少女生为了获得这个称号，开始披露自己的往事，大肆展示自己的“处女座”风范。
这时候问题出现了。
不少参赛者之间相互攀比，竞争越发激烈，交锋的方式却也愈加不道德。
有人炫耀自己的“处女座"过于纯洁，没有男朋友；有人则宣称自己“处"得很妙，实际上早已不是处女，而这个事实在那个年代的社会中并不被容忍。
比赛本来是为校园文化活动服务的，然而这次的事件却引起了巨大的社会反响。
一方面，女性的声音被压制在社会舆论下，社会对于女性的道德标准在相似的情形下，决定性地地对女性造成的打击比对男性的打击更加残酷。
另一方面，围观者在暴光过程当中，相互之间的攻击升级，无限制地扩大了文化的二元性别和性的概念。
这两方面的影响使得这个比赛变成了一个挑战“道德底线”的游戏。
同时，这个比赛也揭露了教育行业缺乏对学生成长的关怀。
这被证明，在竞争剧烈、焦点强烈的学校环境中，女学生遭遇了种种不公与困境。
社会对于女性性行为的标准化，不仅侵害了她们的人格尊严，更加不利于她们健康、平等、有尊严的成长。
因此，在规范比赛的同时，我们更加应当关心学生的成长。
学校和教师应该扮演好一个“监督者”的角色，关注学生的活动、校园文化和道德风尚。
只有这样，我们才能真正为学生们的成长做出努力，帮助他们走向更加健康、积极、有尊严的人生道路。